El concepto de enseñanza híbrida no es nuevo y no corresponde a un modelo único y específico de enseñanza. Existen diversos modelos de enseñanza basados en este concepto. Cada uno de ellos tiene características y particularidades que responden a intereses y necesidades diferentes. Y ofrece unas ventajas muy significativas.
Sin embargo, cabe aclarar que la enseñanza híbrida no es un modelo educativo en particular. Se trata de una modalidad en la que se combinan momentos y actividades que ocurren en la presencialidad y otras que se hacen a través de medios virtuales. El tipo de actividades, el tipo de mediación y las estrategias de enseñanza, pueden variar de forma significativa, dando origen a diferentes modelos educativos bajo esta modalidad.
Al día de hoy, existe una buena cantidad de investigaciones sobre el concepto de enseñanza híbrida, sobre los diferentes modelos y experiencias en el mundo, y sobre su efectividad. (en este enlace se puede acceder una serie de documentos e investigaciones al respecto: https://www.blendedlearning.org/research/).
Las principales ventajas de la enseñanza híbrida se pueden resumir en lo siguiente:
Flexibilidad: se reduce el número de encuentros sincrónicos entre los estudiantes y el profesor
Aprendizaje efectivo: si se realiza una buena distribución de las actividades que se realizan en la presencialidad (por ejemplo, aquellas de tipo práctico con mediación directa del profesor) con las que se llevan a cabo en la virtualidad (actividades de estudio independiente e interacción asincrónica), se logran aprendizajes más efectivos y duraderos.
Optimización del tiempo del docente: para el docente se reduce el número de actividades sincrónicas con lo cual dispone de más tiempo para seleccionar y preparar recursos útiles para sus estudiantes y para realizar un seguimiento más específico del desempeño de los alumnos durante la mediación en las sesiones prácticas (presenciales).
Optimización del tiempo del estudiante: Los estudiantes reducen el número de desplazamientos hacia la institución educativa, tiempo que pueden dedicar al estudio de los recursos educativos propuestos por el profesor.
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