La teoría del aprendizaje significativo, formulada por el psicólogo y pedagogo David Paul Ausubel, enfatiza la relación que el estudiante tiene entre una nueva información con conocimientos y experiencias previas y familiares, que ya posee en su estructura cognitiva o áreas de conocimientos organizadas en su mente.
Y es que la metodología denominada significativa permite al estudiante construir su propia formación, lo que la hace que perdure en su memoria. Esta teoría plantea que el aprendizaje se origina cuando una nueva información se "conecta" con una idea relevante y preexistente, en la medida en que otras ideas o conceptos relevantes estén adecuadamente claros y disponibles en la estructura cognitiva del alumno.
Los docentes por su parte, tienen que seleccionar cuidadosamente el material a enseñar, el cual debe tener un sentido lógico relacionado con los conceptos o ideas que el alumno posee en un determinado campo del conocimiento. Sin embargo, tendrán que existir, necesariamente ideas de anclaje en el alumno que permitan la interacción con el material nuevo que se presenta.
En este sentido, expertos consideran que el componente emocional o afectivo es un elemento clave en el desarrollo del aprendizaje significativo, el cual se evidencia en el interés o disposición del estudiante en relacionar su conocimiento previo con el nuevo material, de lo contrario, tan solo será un aprendizaje carente de sentido.
De otra parte, esta teoría reconoce que existen tres tipos de aprendizajes, el primero corresponde al representacional, que tiene una función identificativa, es decir, de correspondencia símbolo/palabra - referente. El segundo es el aprendizaje de conceptos, cuya función simbólica deriva de la relación de equivalencia entre el símbolo y los criterios comunes, se produce a través de la experiencia. Y en tercer lugar esta el proposicional, que tiene una función comunicativa de generalización, es decir, que su objetivo es aprender o asociar ideas expresadas verbalmente con conceptos adquiridos anticipadamente.
Estas son algunas de las ventajas de una estrategia educativa basada en el aprendizaje significativo:
Aporta más calidad al sistema educativo e incrementa positivamente los resultados académicos.
La autoestima de los docentes se potencia e incentiva por apreciar los resultados del trabajo realizado.
Los estudiantes se sienten más motivados porque ven avances rápidos y esto los incentiva a aprender más.
Fomenta un buen clima en el aula y reduce la tensión.
Es una herramienta ideal para aprender a trabajar en equipo.
Acaba "creando" alumnos participativos y democráticos.
Exige una mayor implicación de los estudiantes.
Hay una rápida recompensa, pues se ve el resultado inmediato de lo que se hace y se aprende.
El alumnado mejora su comportamiento y actitud.
La relación entre profesor y alumno mejora ostensiblemente.
Tips para implementar el aprendizaje significativo en el aula de clase
Los docentes tienen sobre sus hombros una gran responsabilidad al plantear las actividades y organizar sus contenidos en la puesta en práctica del aprendizaje significativo en el aula. Presentamos algunos ejemplos que pueden ser aplicados:
Elaborar preguntas sobre temas que interesen a los alumnos y así suscitar la atención.
Introducir en el día a día materiales y recursos estimulantes y atrayentes como herramientas de trabajo.
Enseñar a escuchar y lograr la comprensión.
Hacer ejercicios memorísticos, permiten potenciar las habilidades cognitivas, ejercitar el cerebro de una forma saludable, mejora la concentración y aumenta la memoria a corto plazo.
Tras la lectura, es muy recomendable hacer preguntas de comprensión lectora.
Establecer conexiones con la cotidianidad.
Fomentar la generación de ideas, hipótesis y fomentar las lluvias de ideas.
Organizar las ideas y el pensamiento en mapas conceptuales.
Fomentar actitud crítica.
Invitar a los estudiantes a hacer razonamientos de forma deductiva.
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