El término Industria 4.0 apareció en el año 2011, en un informe presentado en la feria de Hannover que describía la estrategia de alta tecnología de Alemania. Se utilizó para hacer referencia al propósito de avanzar hacia la consolidación de procesos de producción apoyados en las tecnologías digitales disponibles y emergentes, con las cuales es posible el desarrollo de las que denominaron fábricas inteligentes, controladas por sistemas interconectados y en la cuales existe una fuerte interacción entre las personas y los robots inteligentes (máquinas).
Posteriormente, en 2016, durante el foro económico mundial que se realiza anualmente en Davos, Suiza, su fundador Klaus Schwab, presentó el libro "La Cuarta Revolución Industrial". En este libro, Schwab plantea que las tecnologías digitales que existen hoy (tales como la inteligencia artificial, el blockchain, la computación en la nube, la robótica colaborativa, la impresión aditiva, entre otras), están transformando la sociedad y al sector productivo de una manera tal que no tiene precedentes en la historia de la humanidad.
Su idea de que estamos en medio de la cuarta de las revoluciones industriales, parte de encontrar semejanzas con los cambios experimentados por la humanidad a partir de la segunda mitad del siglo XVIII, con el desarrollo de la máquina de vapor y su uso intenso en los procesos de producción mecanizada. Fenómeno que provocó grandes cambios tanto en la producción como en el consumo de bienes, en los medios de transporte y, sobre todo, en la estructura de la sociedad con un fuerte aumento de la población urbana y su consecuente reducción de la rural.
La actual corresponde a la cuarta revolución industrial porque se considera que hubo una segunda que comenzó a finales del siglo XIX con el uso de la electricidad y la energía producida a partir del petróleo y sus derivados; y una tercera a partir de la segunda mitad del siglo XX con el desarrollo de los sistemas electrónicos e informáticos.
Considerando lo anterior, cuando se habla de Industria 4.0 no se hace referencia exclusiva a los procesos de producción industrial, sino también a todo tipo de empresas y organizaciones y, por supuesto, a las personas y a la sociedad en general. Se hace referencia a los grandes cambios que se vienen dando en la forma como interactuamos, nos relacionamos y vivimos en nuestra cotidianidad. Por eso en los años recientes se habla de la necesidad de desarrollar unas competencias digitales ciudadanas como una manera de que las personas puedan ejercer sus derechos y deberes en un mundo altamente digitalizado.
En informes recientes publicados por el propio foro económico mundial y por diferentes organizaciones multilaterales y privadas, se advierte la necesidad de que las personas desarrollen nuevas habilidades y competencias que les permita su apropiada inserción y desempeño en una sociedad altamente digitalizada y en el mercado laboral mismo. En todos ellos se coincide en la urgencia de abordar el desarrollo de tales habilidades en los procesos de formación de las empresas y del mismo sistema educativo, en todos sus niveles.
Las principales habilidades que, según los informes más recientes, requieren desarrollar las personas dentro del contexto de la industria 4.0 son el pensamiento crítico y analítico, la creatividad y la innovación, la capacidad de resolver problemas complejos, la colaboración y el trabajo en equipo, la autogestión del aprendizaje activo, el liderazgo y la comunicación, y el uso y control de la tecnología.
Las instituciones educativas, al igual que las empresas tienen la oportunidad de usar de forma efectiva las tecnologías propias de la Industria 4.0, al tiempo que tienen a el gran reto de preparar a las personas en las habilidades y competencias que ésta requiere.
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